jueves, 31 de mayo de 2012

¡Adiós Cañahueca!

El dia de hoy falleció don Gilberto Quiroz, más conocido como “CAÑAHUECA”. 
Huachano de corazón, nació en el seno de una familia de artistas, experto en tocar las castañuelas, hombre polifacético, músico de criollo corazón, tocaba la guitarra y el cajón a la perfección.

Contrajo nupcias con la dama huachana Victoria Fernández Cancino, quien le dio tres hijos.

En el año 1975 cuando el Club Juventud la Palma de Huacho jugaba en la etapa provincial y departamental de la Copa Perú, el popular “Cañahueca” se consagro ante la afición deportiva local como el jefe de la barra oficial del Club Palmeño, con su característico Huacho, Huacho. Huacho. Las dos tribunas colmadas de aficionados repetían a viva voz las arengas de nuestro gran amigo Cañita.

Como músico don Gilberto Quiroz formó parte de dos grandes instituciones criollas como la Lira Huachana y los Criollos Huachanos, al lado de los reconocidos músicos e interpretes criollos Fernando Tafur, Aquiles Díaz y Fernando Ruiz.

El 31 de octubre de 2008, la Municipalidad Provincial de Huaura -Huacho, mediante Decreto de Alcaldia Nº 0035-2008, lo declara Personaje Ilustre de la Ciudad.

Semblanza tomada del blog: http://juliosolorzano.blogspot.com/

Carta notarial del rector de la UNI dirigida al encargado del blog e-huacho

martes, 29 de mayo de 2012

Aprueban ley que promueve parques científicos y tecnológicos

El Pleno del Congreso, aprobó por unanimidad la ley que promueve la creación de parques científicos y tecnológicos en el país a fin de que se implementen y ejecuten proyectos de investigación científica, desarrollo tecnológico e innovación.
La norma precisa que la creación de los parques tecnológicos será aprobada por el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica (Concytec), y se ubicarán preferentemente cerca o dentro de las universidades y centros de enseñanza superior o dentro de predios administrados por los gobiernos regionales.
Los proyectos de investigación serán ejecutados por el gobierno, regiones, municipios, universidades, institutos tecnológicos con apoyo de empresas nacionales o extranjeras domiciliadas en Perú, en forma individual o colectiva.
Datos:
Sustentó la propuesta el presidente de la Comisión de Ciencia, Tecnología e Innovación, Pedro Spadaro (GPF), que recibió el aporte de los congresistas Sergio Tejada (NGP), Ángel Neyra (GPF), Mesías Guevara (AP), Virgilio Acuña (SN), Rubén Condori (NGP), Rosa Mavila (NGP), Jorge Rimarachín (NGP) y Juan Pari (NGP), entre otros.

El dictamen fue aprobado con 96 votos a favor y fue exonerado del trámite de la segunda votación.


Alejandro Toledo dictó conferencia en la UNALM

Durante su permanencia en el Salón de Grados, el Dr. Toledo manifestó sentirse complacido de visitar la Universidad. “Siento una gran admiración por la Universidad Nacional Agraria La Molina, universidad pública de prestigio, sepan que tienen el reconocimiento del mundo internacional como una universidad de calidad”.
Hizo hincapié que la homologación de los profesores universitarios dada durante su Gobierno fue un sencillo reconocimiento a la labor docente, después de una larga lucha de más de 22 años. “Lamento que no se halla concretizado el 100% de la homologación y de no incluir una ley para profesores jubilados… “. Lo mismo comentó referente a los profesores de primaria y secundaria.
Luego de la recepción, el ex mandatario se dirigió acompañado por la comitiva de la UNALM al Auditorio Principal, colmado de jóvenes ansiosos por escuchar las reflexiones del que dirigiera los destinos del Perú entre julio del 2001 y julio del 2006 y que en la actualidad está dedicado a dictar conferencias para organismos internacionales en diferentes continentes del mundo.
El Presidente Toledo visitó la Universidad Agraria invitado por el Centro Federado de Estudiantes de Economía y Planificación, presidido por Pedro José Flores Arca.
Al respecto el Decano de la Facultad, Dr. Luis Jiménez señaló a Gaceta Molinera que la idea de apoyar esta iniciativa es ampliar la visión de los estudiantes. “Que mejor motivación que escuchar a un economista que llegó a ser presidente del Perú, saber qué es posible administrar un país y que con una buena educación se puede lograr mucho”.

domingo, 27 de mayo de 2012

Rectores de América Latina rechazan rankings que dejan mal paradas a sus universidades

Las universidades de la región son las grandes ausentes de las listas de excelencia internacional. Setenta académicos se defendieron cuestionando la metodología usada

Dentro de un documento compuesto por 12 páginas, rectores de universidades de toda América Latina dejaron consignadas tras un encuentro en México sus apreciaciones y conclusiones sobre los listados internacionales que en los últimos años se han convertido en el parámetro con que se mide el desempeño de sus instituciones.
"Entendemos la importancia de las comparaciones y mediciones internacionales, pero no podemos supeditar estas responsabilidades a estrategias simplistas para tener un mejor desempeño en las clasificaciones jerárquicas", se lee en el documento firmado luego de dos días de debates convocados por el Instituto Internacional de la Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe, entre otras entidades académicas.
La discusión en torno a los cada día más populares escalafones universitarios se remonta a la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior, que se realizó en París en 2009, en la cual las máximas autoridades académicas dejaron ver su malestar y se pronunciaron en forma crítica frente a la opción de construir o utilizar rankings como un medio para evaluar el desempeño de los sistemas, instituciones y programas universitarios.
Las quejas de aquel entonces son similares a las de ahora: 1) la homogeneización de la diversidad de instituciones respecto al modelo predominante de universidad elitista de investigación de los Estados Unidos, y la consecuente pérdida de identidad de la universidad latinoamericana; 2) la percepción sesgada acerca de la operación, calidad y resultados de las instituciones de la región a partir de mediciones parciales, enfocadas principalmente a la circulación internacional de la producción científica; 3) la influencia de estas visiones parciales en tomadores de decisiones en el nivel nacional y en las mismas instituciones; 4) la deslegitimación de las universidades nacionales, en particular de aquellas que impulsan modelos distintos al de la universidad centrada en la investigación; y 5) la confusión de las clasificaciones con sistemas de información.
Para los rectores y otras autoridades de más de 70 universidades públicas y privadas de Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Paraguay, Perú, República Dominicana, Venezuela, México y la Argentina es claro que "se tiene la impresión de que los rankings constituyen fuentes de información que permiten establecer comparaciones y evaluaciones, tanto de cada universidad en particular como del sistema en su conjunto.
Los rankings son sistemas de clasificación jerárquica y no sistemas de información, un motivo por el cual no proporcionan elementos de juicio válidos sobre el desempeño de las universidades".
Para los rectores latinoamericanos, estos listados enmascaran "la ficticia opción de preparar profesionales para el mercado o formar líderes para el cambio, que corre paralela a otra falsa oposición, entre generalistas y especialistas".
No obstante, a favor del sistema universitario en Latinoamérica los rectores recordaron que en la última década el número de alumnos pasó, en números redondos, de 12 a más de 20 millones. La cobertura de estos sistemas presenta en la actualidad una tasa bruta de poco más de un tercio respecto al grupo de edad relevante (19 a 23 años).
Ignacio Mantilla, rector de la Universidad Nacional de Colombia y quien participó en el evento, propuso "emprender acciones en favor del reconocimiento mutuo de nuestros programas académicos y de su calidad, de estimular la movilidad de nuestros estudiantes y profesores y, sobre todo, de incentivar activamente la integración de nuestras naciones".



¿Qué es una universidad?

Por: Jorge Secada Koechlin
La universidad es una creación humana. La pregunta por su naturaleza se responde enumerando y articulando sus funciones. En este caso, "¿qué es?" significa "¿para qué sirve?" En su larguísima historia la universidad ha acumulado muchas funciones, no siempre de manera ordenada y coherente. Pasemos lista a algunas de las más importantes.
La tarea más visible de la universidad, aquella que primero viene a la mente, es su labor educativa. Así como los colegios enseñan a leer y escribir, imparten conocimientos básicos, y contribuyen al desarrollo de habilidades prácticas elementales, las universidades instruyen a niveles más avanzados y capacitan profesionalmente, produciendo abogados, ingenieros, médicos, docentes y contadores. Muchos se embarcan en los estudios universitarios como preparación para el trabajo. Esto es evidente en el caso de las profesiones.
Actualmente esta función suele describirse con la frase, "venta de servicios educativos". Así concebimos la universidad como un comercio dedicado a proveer educación. Esta manera de hablar corresponde a una progresiva mercantilización de la vida. Es evidente que diversos quehaceres tienen costos, y que esos costos los paga alguien. Mi observación no busca cuestionar esto. Su sentido, más bien, es subrayar el hecho de que no toda actividad debe considerarse como negocio, e invitar a la reflexión sobre si la educación deba serlo.
Hay ocupaciones que no emprendemos mercantilmente. Sus costos los asumen quienes las adoptan sin siquiera determinarlos. Este es el caso de la maternidad, el sacerdocio y lo que se hace por amistad.También se aplica a mucho de lo que se hace por placer o por vocación. Muchos pintores pintan, músicos componen y escritores escriben aunque se mueran de hambre haciéndolo. Algunos logran sobrevivir con la venta de los resultados directos o indirectos de semejantes actividades. Pero no las emprenden con miras a su utilidad comercial. Podemos juzgar a estas personas de diversas maneras, admirando su entrega y su arte o condenando su falta de sentido práctico. En cualquier caso, lo que queremos resaltar es que no todo en la vida se concibe ni se hace mercantilmente.
La educación ha estado y está, al menos parcialmente, entre esas actividades. Hay personas que dedican su vida a ella y no lo hacen para ganar dinero. Los padres y familiares gastan mucho tiempo educando y no conciben sus esfuerzos mercantilmente. No quiero ahondar aquí este tema. Bástenos con recordar que hay relaciones cercanas entre lo que venimos llamando liberalismo político y la concepción mercantil de la sociedad. Pensar el ser humano, sus relaciones personales y el bien común fuera del marco de la economía es una tarea política imprescindible.
El consumidor nacional de servicios educativos no es un comprador informado ni con criterio. No existen entidades nacionales reconocidas universalmente que sirvan de referencia para evaluar la oferta del mercado universitario. Una institución académicamente de quinta pero con un buen departamento de ventas puede engatusar a prácticamente cualquiera. La protección de los consumidores de educación superior empieza por distinguir clara y explícitamente entre negocios universitarios y universidades sin fines de lucro. Hecha esta distinción, debe asegurarse el acceso público a la información relevante para que el consumidor pueda determinar la calidad de la educación ofrecida, información que debe exigirse de toda institución de educación superior. Más allá de eso, son los colegios profesionales a quienes corresponde determinar los requisitos para la colegiatura y el ejercicio profesional, independientemente de los títulos que se detenten.
Por su parte, las universidades sin fines de lucro, tanto públicas como privadas, podrían constituir un sistema universitario nacional que establezca autónomamente los requisitos necesarios para la acreditación correspondiente y que sirva para fortalecerlas y facilitar el uso eficiente de recursos. Estas instituciones deberían recibir incentivos tributarios y otras subvenciones y apoyos del Estado ya que cumplen papeles de interés público, que como veremos no se agotan con la enseñanza.
Desde esta perspectiva, la suspensión de licencias para nuevas universidades que se viene proponiendo se revela como una medida inoportuna e injustificable. Enhorabuena si se crean más universidades sin fines de lucro dignas de acreditación. Y si se trata de negocios, la manera de proteger a sus consumidores no es limitando arbitrariamente la oferta y favoreciendo a quienes ya comercian con la educación superior. Argumentar que hay demasiadas solicitudes en trámite además de nuevas universidades que aún no completan el período de prueba no viene al caso. Sabemos que estos trámites no garantizan calidad alguna. Informar a los consumidores y proteger a las verdaderas universidades hará más por el estudiantado nacional que continuar con estos procedimientos.
Una segunda función de la universidad, distinta de su tarea educativa, es la socialización de la juventud. La universidad es un espacio en el que, acabada la secundaria, el joven descubre la sociedad y el mundo. Dejando atrás definitivamente la tutela familiar, da en la universidad sus primeros pasos como adulto y ciudadano, se integra al país y enrumba su vida. Algunas universidades asumen esta función inevitable de manera consciente, la promueven fuera de las aulas e incentivan que sus catedráticos la asuman en sus cursos. A otras no les interesa en sí misma, y si le prestan algo de atención es en cuanto se relacione con sus fines comerciales.
Otra función universitaria reconocida generalmente es la producción de conocimiento, función que impone gastos considerables no necesariamente rentables y que explica en buena medida por qué todas las buenas universidades, sin excepción, son empresas subsidiadas. Una manera de distinguir una universidad de un instituto superior es observando que en ella la enseñanza no se desliga de la creación, sea porque quienes ahí enseñan contribuyen a las materias que imparten o porque al menos son capaces de examinarlas críticamente, sea porque educan asimilando a los procesos mismos de creación de conocimiento. Por eso, para ser profesor universitario suele requerirse un doctorado. Mientras que una maestría solamente demuestra competencia, un doctorado supone haber realizado una contribución original a la disciplina correspondiente. La producción de conocimiento en las diversas áreas del saber – las ciencias y la tecnología, los estudios ambientales, la jurisprudencia, la historia, la economía, la educación, las artes y humanidades – es un asunto de interés nacional, con consecuencias decisivas para el desarrollo económico y social de la nación.
Finalmente, mencionaremos un papel que debe asumir cualquier universidad que quiera cumplir con excelencia sus otras funciones: ser una comunidad de pensadores e intelectuales dedicada a la búsqueda del saber, al cultivo de la verdad y el entendimiento, a la conversación libre y desinteresada. La universidad ha encarnado la vida del espíritu y la razón desde sus albores hace casi mil años. En eso se asemeja a las academias de la antigüedad clásica y tiene como modelo la primera de ellas, la que fijó el término con el que nombramos la actividad propiamente universitaria, la Academia de Platón. En este sentido, la universidad es la esencial consciencia crítica de una sociedad a la cual enriquece y de la cual se nutre.
Este rápido listado de algunas de sus funciones nos permite apreciar lo complejo de la institución universitaria y la importancia que tiene para el país. Son muchos los temas y problemas que hay que enfrentar cuando se le estudia con la intención de diseñar una política universitaria nacional. En el Perú, sin embargo, la conversación sobre educación superior está dominada por los negocios universitarios. Habiendo tanto que pensar, discutimos sobre si estos comercios deben o no pagar impuestos. Habiendo tanto que hacer por la universidad peruana, desatinadamente consideramos suspender la creación de nuevos comercios universitarios. Ya es tiempo de que se imponga el sentido común más elemental. No perdamos más tiempo. Que los negocios universitarios se reconozcan sin matices como tales. Limpiemos el campo para la discusión que sí debemos tener sobre la cultura y la educación superior en nuestro país.

Fuente: Diario 16

miércoles, 23 de mayo de 2012

Sólo 9 universidades de las 132 existentes han cumplido con el proceso de autoevaluación de la calidad educativa

MEDIDA. IMPLEMENTARÁN OBSERVATORIO PARA EVALUAR SU ACTIVIDAD

La implementación de un observatorio que brindará a la ciudadanía información detallada sobre las universidades que funcionan en el país, a fin de establecer cuáles de ellas están debidamente acreditadas, alista el Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria (Coneau).
El observatorio forma parte de un proyecto conjunto entre el referido consejo y el Banco Mundial. Mediante el mismo, los ciudadanos podrán conocer cuál es el número de docentes que tienen cada universidad, si las mismas se encuentran acreditadas o no, las carreras que ofrecen, los requisitos para seguir una maestría o doctorado, el costo de las pensiones, y las ventajas con las que cuentan los alumnos.
El presidente del Coneau, Jaime Zárate, dijo que con el observatorio se podrá hacer, también, un seguimiento sobre el número de profesionales que egresó de cada universidad y cuál ha sido su desempeño.
Asimismo, se tendrá una noción exacta respecto a cuáles son aquellas carreras que tienen mayor demanda en el mercado laboral.
"Está demostrado que hay un gran déficit de ingenieros y médicos, pero un exceso de abogados. Con esta información, los estudiantes tomarán una decisión pensada cuando requieran elegir una universidad y la carrera", anotó.
Para fortalecer la calidad de la educación superior en el Perú, el Banco Mundial ha aportado 50 millones de nuevos soles, indicó Zárate. Luego precisó qué parte de esos recursos serán utilizados en el funcionamiento del observatorio.

Investigación
En relación con el análisis que realizó la Contraloría General de la República, por la cual se establece que falta promover una mayor investigación en las universidades, coincidió en la necesidad de que se invierta más en ciencia y tecnología; en la medida en que ésta es una de las principales carencias de las casas de estudios superiores.
Entre las acciones para superar esta problemática, comentó que se ha solicitado a las universidades que tengan un vicerrector de investigación, y dentro de los estándares de acreditación del Coneau también se ha incluido este aspecto como un elemento fundamental.
"Las universidades tienen que ser un modelo de investigación para dar su aporte a la comunidad", señaló.
El funcionario manifestó, igualmente, que se necesita contar con una nueva Ley Universitaria, que incluya los elementos de la acreditación y calidad de los centros de estudios superiores.
Más adelante, refirió que hasta el momento nueve universidades de las 132 existentes a escala nacional, cumplieron con el proceso de autoevaluación de la calidad educativa de 31 carreras profesionales.
Por ello, dijo que una vez concluida la siguiente etapa de evaluación externa, se espera disponer este año de las primeras carreras acreditadas.
Se trata de las universidades nacionales de San Marcos, San Agustín, de Trujillo, del Centro, de Piura; las privadas de Tacna, Piura y César Vallejo, además de la universidad Peruana Unión, las que sometieron a la autoevaluación entre una y 7 carreras.
Subrayó que el 99 por ciento de las universidades ha constituido sus comités de acreditación.

Fuente: El Peruano

Estudiantes de universidad uruguaya rechazan otorgamiento de Doctor Honoris Causa a Vargas Llosa

Montevideo (DPA). La estatal Universidad de la República de Uruguay (UDELAR) decidió conceder el título Doctor Honoris Causa al escritor peruano Mario Vargas Llosa, pero con la opinión contraria de la Federación de Estudiantes Universitarios (FEUU).
El tema venía debatiéndose desde la semana anterior en el Consejo Directivo Central (CDC), integrado por docentes, estudiantes y egresados y se aprobó en la noche del martes.

ARGUMENTOS

Los estudiantes consideran que “Vargas Llosa no representa los valores políticos de la universidad” y que tal distinción “pone en juego el prestigio de la universidad en cuánto a su visión ética del mundo”, dijo Fabricio Méndez, dirigente de la FEUU. En declaraciones publicadas hoy por el diario “El Observador” de Montevideo, Méndez agregó que “la universidad no nació para dar premios”.
En cambio el rector, Rodrigo Arocena, defendió la decisión de la institución para “ser coherentes con el pluralismo” que ejerció históricamente, dijo. “La ética con la que votamos esto, es la misma con la que hemos luchado el neoliberalismo siempre. Con el paso del tiempo esta decisión es la decisión adecuada, que representa a toda la universidad”, remató Arocena.
En abril de 2011, Vargas Llosa fue declarado Visitante Ilustre de Montevideo en una ceremonia que encabezó la intendenta (gobernadora) de la capital, Ana Olivera, de filiación comunista.

Fuente: El Comercio.

Sentencia en 1era Instancia por el juicio que le sigue el docente Casado al rector de la UNI

martes, 22 de mayo de 2012

¿Cómo va el proceso de Autoevaluación y Acreditación de tú universidad?

¿Qué hacen las universidades del Estado que reciben canon?

Las universidades públicas de Cusco, Áncash, Cajamarca y varias otras regiones reciben millonarias partidas. Es dinero para investigaciones, pero se le da otros usos.

CAMBIO DE DESTINO
La ejecución del canon asignado a las universidades desde el 2004 alcanza en promedio un 20%. No son pocos los casos de ejecuciones al 0%. En vista de esta ineficiencia de gasto, otra (resignada) regulación legal dispuso en 2011 que a partir de este año las universidades puedan usar el 20% de la plata del canon en evaluación y acreditación de la calidad académica.
Se trata de un alivio para los funcionarios universitarios, acusados de gastadores ineficientes. Pero una pésima decisión en opinión de Jorge Mori, presidente del grupo civil Universidad Coherente.
“Ese 20% corre el riesgo de malgastarse en largas consultorías externas para que las facultades traten de acreditar su calidad. ¿Pero qué calidad si ni siquiera pueden presentar proyectos de investigación?”, protesta.

Desde el 2004, y de manera acumulativa, una treintena de universidades públicas, ubicadas en los departamentos que generan canon, reciben el 5% de ese beneficio. Dinero que según ley deben destinar “exclusivamente a la investigación científica y tecnológica que potencie el desarrollo de sus respectivas regiones”.
La idea es que las regiones que hoy sostienen su economía en las rentas por la explotación minera, vayan creando alternativas económicas que en un plazo no lejano puedan compensar el cierre de dichas operaciones o, acaso, la extinción de esos preciados recursos.
Sin embargo, desarmadas de laboratorios, tecnología y capacidades, las universidades públicas anunciaron en 2004 que no estaban en condiciones de producir el tipo de conocimiento que les exigía la Ley del Canon: Investigaciones académicas que apunten a la competitividad y al valor agregado; y que puedan desarrollarse y luego aplicarse en alianza con gobiernos regionales y locales, empresas y sociedad, en lugar de terminar olvidadas en los desolados estantes de una oscura biblioteca universitaria.
Advertida de la falta de condiciones de las universidades públicas para darle ese específico uso al canon, nuestra legislación precisó en 2005 que por inversión en “investigación en ciencia y tecnología” se podía entender también la infraestructura y el equipamiento que luego daría paso a las otras.
Además, se normó que dichos trabajos universitarios girasen en torno a campos estratégicos, como salud pública, prevención de enfermedades endémicas, sanidad agropecuaria, preservación de la biodiversidad y el ecosistema.
Pero han pasado los años y nada. Las transferencias por canon se han multiplicado para muchas universidades, poniéndolas en serios aprietos para ejecutarlas, llevándolas en el peor de los casos a construir por doquier. Y en el mejor de los casos a alistar buenos laboratorios. Un porcentaje mínimo se ha usado para apoyar las tesis de algunos estudiantes.

¿EN QUÉ VAN?
Entre las universidades con mayor asignación de canon están la cusqueña San Antonio Abad (Unsaac), cuyo monto por canon acumulado al 2011 era de S/.233´464.800 y las ancashinas Santiago Antúnez de Mayolo (Unasam) y Del Santa (Usanta), cada una con S/.150 millones al 2011.
En la Unsaac se reemplazó este año el Vicerrectorado Administrativo por el flamante Vicerrectorado de Investigación, el cual ya arrancó a cargo de Gladys Concha. Ella, catedrática y comunicadora, dice que a partir de este año el 40% del canon de la Unsaac se destinará a investigación científica y tecnológica; otro 40% a proyectos de inversión (más infraestructura), y el restante 20% irá –cómo no– a la acreditación universitaria.
“Nosotros el año pasado empezamos a gastar lo del canon en proyectos de investigación. Se aprobó 16 de 28 proyectos. Logramos asignar S/.21 millones. Algunos se están ejecutando. Otros se fueron postergando por trabas burocráticas. Este año hemos vuelto a lanzar la convocatoria. Estamos ofreciendo hasta S/.3 millones por proyecto. Si se presentan 30, ¡habremos hecho uso de S/.90 millones!”, se entusiasma Concha ante la posibilidad de elevar el indicador de uso del canon.
-¿No es igual de ineficiente gastar el máximo posible, pero en proyectos pequeños y desarticulados entre sí?
“Bueno, no le puedo decir que tengamos un proyecto emblemático para Cusco, pero sí hemos sido rigurosos al escoger los que tenemos”, replica Concha. Aunque enseguida confiesa que es difícil que este año –y los próximos– postulen proyectos interesantes, debido a que los profesores que deben liderarlos “no se sienten estimulados económicamente”.

BLINDAJE Y TRABA
Concha se refiere a la prohibición que de entrada zanjó la Ley del Canon para evitar que ese dinero se atomice y reparta entre los profesores universitarios, como ocurrió en la década del 90’ con el Fondo Especial de Desarrollo Universitario (Fedu).
Hoy, los catedráticos que dirijan una investigación con fondos del canon no podrán recibir ninguna retribución económica adicional a su sueldo (aunque en muchos casos ese no llegue a S/.2.000).
Ese blindaje del dinero puede resultar una traba. Así lo entienden también el rector de la Universidad Nacional de Cajamarca, Fernando Castillo; el vicerrector de la Universidad Jorge Basadre de Tacna, Walter Ibárcena; y el rector de la ancashina Usanta, Pedro Moncada.
“A la mayoría de profesores jóvenes les conviene dictar las horas pactadas y trabajar en otro sitio. Estos, paradójicamente, son los profesores más interesantes en una universidad pública, pues están en contacto con su rubro, fuera de la burbuja universitaria. En cambio, los profesores más antiguos (ganan más), suelen estar desactualizados y, a veces, politizados en grupos de poder internos”, comenta Epifanio Baca, responsable del programa de vigilancia del canon, de Propuesta Ciudadana. Sugiere que empresas y gobiernos propongan a la universidad temas de investigación que les interese.
“Se requiere invertir en fortalecer las capacidades de investigación de todas las universidades públicas, reciban o no canon”, recomienda Marcos Garfias, del IEP

Esta noticia fue dada a conocer por el suplemneto Dia 1 del diario El Comercio con fecha: lunes 13 de febrero de 2012 por Roxabel Ramón

lunes, 21 de mayo de 2012

Taylor Wilson, el niño que crea bombas nucleares

Taylor Wilson es un genio precoz, que a los 14 años construyó un reactor atómico de fusión, y a los 18, es considerado el físico nuclear más prometedor del mundo.
La historia de este joven estadounidense, nacido en Texarkana (Arkansas), inició como una formación autodidacta con pruebas en el garaje de su casa, hasta que sus padres se dieron cuenta de sus habilidades y lo inscribieron en la Academia Davidson, un colegio público subvencionado, anexo a la Universidad de Nevada, exclusivo para genios.
La familia Wilson se mudó a Reno, y fue con el asesoramiento de sus tutores que el niño prodigio consiguió acabar su reactor de fusión.
En declaraciones a la revista XL Semanal, el joven contó también sobre su obsesión por combatir al terrorismo, dijo que ya ha diseñado un escáner capaz de detectar armas nucleares en los contenedores de los buques mercantes. También, resaltó que otro gran reto es “acabar con el cáncer”.
“Taylor lleva trabajando en novedosas técnicas de radioterapia desde la adolescencia. A diferencia de otros genios con tendencia a vivir en las nubes, su creatividad no se limita al campo teórico: enseguida busca aplicaciones prácticas a sus investigaciones”, recoge ABC.es.
La fama de Taylor llegó a oídos del propio presidente de los Estados Unidos, Barack Obama, quien se ha entrevistado con él. Además, el nueve veces premiado físico colabora con la agencia norteamericana de energía atómica y ha sido invitado como conferenciante a las charlas tecnológicas de la prestigiosa organización TED.

sábado, 19 de mayo de 2012

Dos premios Nobel de Medicina llegarán este mes a Lima

(Andina). Dos premios Nobel de Medicina llegarán este mes a Lima para participar como los principales expositores en el Décimo Congreso de la Asociación Latinoamericana de Inmunología denominado “Inmuno Perú 2012”.
El evento, a realizarse del 29 de mayo al 2 de junio, será importante para el país porque se conocerán los descubrimientos, avances y proyecciones que se han hecho en el campo inmunológico, en su más alta expresión científica, dijo el doctor José Luis Aguilar Olano, presidente del Comité Organizador.
Los premios Nobel que se darán cita son los doctores Rolf Zinkernagel de la Universidad de Zúrich, Suiza; y Peter Doherty, veterinario y PhD de la Universidad de Melbourne, Australia.
Ambos científicos fueron galardonados con el Premio Nobel en 1996 por sus descubrimientos sobre la forma en que el sistema inmunológico distingue las células infectadas de las sanas, lo que ha permitido avanzar en las investigaciones para la cura del Sida.

DISTINGUIDOS COMO DOCTORES HONORIS CAUSA
Además de su participación en el congreso, los científicos cumplirán diversas actividades, entre ellas serán distinguidos como doctores honoris causa por la Universidad Cayetano Heredia. El doctor Doherty, en tanto, recibirá similar distinción de parte de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
Aguilar Olano informó que la temática a desarrollarse en el Congreso, que se desarrollará en un conocido hotel de Lima, incluye inmunología básica, inmunología clínica, inmunoterapia, inmunología de transplantes e inmunología veterinaria.
La elección del Perú como sede del evento, anotó, se logró en una difícil competencia entre los países latinoamericanos que se inició con la Sociedad Peruana de Inmunología, en el año 2005, fecha en que se postuló al país.

    viernes, 18 de mayo de 2012

    Disturbios en la UNMSM por elecciones estudiantiles

    Los estudiantes de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) protagonizaron hoy una gresca, incluso quemando ánforas, durante los comicios para elegir al tercio estudiantil.
    En diálogo con RPP Noticias, David Barraza, representante de la agrupación ‘Únete’ de la Facultad de Economía, denunció la anulación de listas postulantes y acusó al rector Pedro Cotillo de estar detrás de estas irregularidades.
    Advirtió también el ingreso de delincuentes a la universidad, portando palos, fierros y alicates para abrir puertas. Se habla además de personas con armas de fuego, señaló.
    Dijo que la elección se suspendió por las acciones de los estudiantes de la Facultad de Economía, que no permitirán que se cometan irregularidades para elegir al tercio estudiantil.

    Estudiantes de la UNSA toman facultad de Derecho

    Los estudiantes de Derecho de la Universidad Nacional de San Agustín (UNSA), toman por segundo día consecutivo las instalaciones de la facultad. Ellos exigen la anulación del concurso de contrato de docentes.
    El miembro del Concejo de la Facultad de Derecho, Noé Colque, señaló que los mil 400 estudiantes de leyes exigen calidad académica, así como la anulación del nuevo concurso.
    Asimismo sostuvo que el concurso de contrato docente habría sido ganado por abogados que presentaron una clase magisterial mediocre como Marco Antonio Camacho Zarate. Otro asunto que no consideraban aceptable es que algunos catedráticos habrían plagiado obras literarias.
    Finalmente denunció que las autoridades de la universidad del Estado, tenían favoritismos para contratar a los docentes, quienes muchas veces son sus familiares y allegados, poniendo en riesgo la calidad académica de los alumnos de esa casa de estudios.
    Los universitarios dijeron que si sus pedidos no eran atendidos, el próximos lunes estarían radicalizando la medida de protesta con una huelga de hambre.
    Fuente: La República

    miércoles, 16 de mayo de 2012

    Suspenden creación de universidades públicas y privadas por tres años

    Una moratoria temporal para la creación de universidades públicas y privadas por un periodo de tres años, es lo que dispone el proyecto de ley aprobado por mayoría en la Comisión de Educación del Congreso.
    La moratoria comprende la creación y autorización de funcionamiento de facultades, escuelas profesionales, secciones de post-grado o unidades académicas de formación profesional, así como filiales de universidades públicas y privadas.
    La finalidad, indica, es definir una política de Estado que se exprese en una nueva legislación de la educación universitaria bajo un sistema de acreditación.
    El dictamen crea una comisión especial encargada de revisar, ordenar, unificar y sistematizar la normatividad que regula las universidades.
    Esta comisión especial estará conformada por representantes del Congreso, el Poder Ejecutivo, las universidades públicas y privadas, y el Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria.
    Asimismo, el Centro de Planeamiento Estratégico Nacional, Consejo Nacional de Decanos, representantes de estudiantes universitarios y de gremios empresariales.
    Al respecto, el congresista Vicente Zeballos, autor del proyecto de ley, dijo que esta norma está orientada a establecer parámetros mínimos por una oferta universitaria con calidad.
    Según un estudio regional presentado por Universia, entre los años 2005 y 2010 se crearon 16 nuevas universidades privadas en todo el país, lo que permitió un incremento de 41.3 por ciento en la matrícula en esos centros de formación superior.
    Fuente: Andina

    JDC: "Universidades que lucran con educación deben pagar impuesto a la renta"

    El congresista del Grupo Parlamentario Nacionalista Gana Perú, Javier Diez Canseco, sostuvo que es inconcebible que las universidades que han hecho de la educación un negocio y no un servicio, y reciben utilidades, eviten pagar Impuesto a la Renta como lo hacen los bodegueros, agricultores y otros peruanos que tienen negocios.

    Por ello consideró que, ante la votación de algunos sectores a favor del archivamiento del predictamen del proyecto de ley N° 0437/2011/ del Ejecutivo (que propone derogar la ley 29766, promulgada al final de gobierno del presidente Alan García), cabe una reconsideración.

    La propuesta del Ejecutivo fue sustentada por la viceministra de Economía y Hacienda, Laura Calderón y Enrique Vejarano Velásquez, superintendente Nacional Adjunto de Tributos Internos de la SUNAT, durante la sesión de la Comisión de Constitución y Reglamento, presidida por el congresista Fredy Otárola Peñaranda.

    Los argumentos de los funcionarios a favor de la derogatoria de la Ley 29766, calificada como anticonstitucional, porque es retroactiva y violatoria de la Norma VIII del Código Tributario y genera pérdidas al Fisco de alrededor de 206 millones de soles, no convencieron a los congresistas del fujimorismo y otros parlamentarios de Concertación Parlamentaria, Alianza por el Gran Cambio y Alianza Parlamentaria.

    El congresista Diez Canseco dejó abierta la posibilidad de reconsiderarse el planteamiento en la próxima sesión de la Comisión de Constitución.

    Señaló que la legislación es clara, pues la obligación de pago era evidente y la norma que dio el gobierno de Alan García, al final de su gestión, es retroactiva y absolutamente inconstitucional en materia tributaria.

    Indicó que no debe mantenerse una confusión, como la que se está dejando, al permitir que siga vigente esa norma anticonstitucional y que le da el privilegio de no pagar impuestos a la renta a las utilidades que tienen grandes grupos empresariales metidos en el área educativa, que manejan la educación como un negocio y no como un servicio educativo.“No cabe otro mecanismo que la reconsideración”, indicó.

    Además, sostuvo que podría caber un mecanismo que establezca explícitamente una modificación constitucional que señale que las utilidades paguen impuestos agregó.

    “No veo por qué gente que genera utilidades con la educación de niños, jóvenes y adultos, convirtiendo a la educación en negocio, esté exonerada al impuesto a la renta. ¿por qué no lo están el bodeguero, el zapatero, el agricultor y el pescador?”, anotó.

    Recordó que la Constitución, en cuyo artículo 19° (que establece el régimen tributario de centros de educación) se amparan quienes optan por la vigencia de la Ley 29766, se hizo con la presencia del exministro, empresario de la educación, Carlos Boloña. “Me parece muy claro…”.

    Consideró finalmente que este es un tema que debe ser discutido, porque resulta inaceptable que un negocio como la educación lucrativa no pague impuesto a la renta.
     

    viernes, 11 de mayo de 2012

    En medio de gritos suspenden elección de rector de la UNPRG

    En medio de un clima de tensión y por falta de garantías fue suspendido el proceso para elegir al nuevo rector de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo de Lambayeque.
    El proceso para elegir a la nueva autoridad universitaria fue suspendido en medio de insultos y gritos.
    El desarrollo de la elección se tornó violento cuando los integrantes del Frente Amplio Universitario se negaron a aceptar la suspensión de 5 docentes que forman parte de la Asamblea Universitaria.
    Ellos luego de gritar a todas voces “fraude” cogieron el ánfora y exigieron al comité electoral que suspendiera el proceso.
    Agustín Ramos García, uno de los candidatos de esta agrupación política, indicó que el problema se generó por que estos docentes suspendidos de la elección eran de su facción y le quitaban mayoría en la votación.
    En ese sentido, pidió ante este presunto hecho irregular la intervención del Congreso de la República.
    “Todo ya está digitado para elegir al señor Ezequiel Chavarry han retirado a docentes para perjudicarnos, todos los profesores tienen derecho a votar”, afirmó.
    A su turno, el presidente del Comité de Orden y Gestión de la Universidad, Milton Muñoz Berrocal, expresó que ante este hecho se convocará en un plazo más breve un nuevo proceso.
    “La comisión va analizar esta situación, pero creemos que un plazo de 24 horas debemos volver a convocar un nuevo proceso”, indicó.
    En el desarrollo del proceso un fuerte contingente policial custodio el centro preuniversitario, lugar donde se desarrollaba la elección.

    Dato:
    78 integrantes de la Asamblea
    participaban de este proceso

    Fuente: RPP

    miércoles, 9 de mayo de 2012

    ANR designa comité electoral externo para la UNJFSC

    La Comisión de Orden y Gestión informa a la población que mediante Resolución Nº 0507 - 2012 - ANR, la Asamblea Nacional de Rectores, resuelve conformar el Comité Electoral Externo para la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión.
    Para ello, con la Autonomía y atribuciones previstas en el artículo 39º de la ley Nº 23733, Ley Universitaria, a fin de organizar y conducir el proceso electoral que permita conformar la Asamblea Universitaria, Consejo Universitario y los Consejos de Facultad, mediante la elección de decanos de las respectivas facultades, Rector y Vicerrectores dentro del plazo establecido a la Comisión de Orden y Gestión el Comité electoral Externo que estará conformado por.
    Dra. Margarita Ysabel Pajares Flores Presidenta
    Docente principal de la Facultad de Educación
    Universidad Mayor de San Marcos
    Dr. Julio César Santisteban Mendoza Miembro
    Ex Decano de la Facultad de Ciencias Sociales
    Universidad Nacional de Trujillo
    Ing. Gilberto Silva Teco Miembro
    Profesor Principal de la Facultad de ciencias Forestales
    Universidad Nacional de la Amazonia Peruana .
    De esta manera, la Comisión de Orden y Gestión, pone en conocimiento a la población en general la mencionada resolución, con el único fin de velar por la gobernabilidad de la Universidad y cumplir con el propósito de sus responsabilidades.


    COG: Convoca a elección de rector y vicerrectores en la UNPRG

    El Presidente de la Comisión de Orden y Gestión de la Universidad Nacional Pedro Ruíz Gallo, atendiendo al Oficio Nº 065-2012-CEE del Comité Electoral Externo, con el que se ha notificado el día de hoy la relación de Asambleistas, reitera la citación a sesión extraordinaria de Asamblea Universitaria publicada en el diario El Correo el día 28 de Abril del 2012, la que se llevará a cabo el día 11 de mayo del año en curso, a horas 10:30 a.m. en el Centro Preuniversitario Juan Francisco Aguinaga Castro, ubicado en la av. José Leonardo Ortíz Nº 405, de la ciudad de Chiclayo, con la finalidad de tratar como único punto de AGENDA:

    1. ELECCIÓN DE RECTOR Y VICERRECTORES.

    Lea la resolucion aqui: http://www.unprg.edu.pe/univ/upload/documentos/ELECCIONES2012.pdf

    lunes, 7 de mayo de 2012

    Las diez universidades privadas más caras de EEUU

    US News and World Report elaboró una relación con las universidades más caras del país del norte en el año 2011.

    ¿Cuáles son las universidades más caras? Es una pregunta que se hizo US News and World Report como una manera de orientar a los padres de familia a la hora de decidirse por un centro superior de estudios para sus hijos.
    Es por esa razón que ahora publicamos las conclusiones a las que llegó US News en el caso exclusivo de Estados Unidos para hacernos una idea de lo costosa que puede resultar la educación en el país del norte.

    01. Columbia University (New York)

    Los estudiantes pagan al año una suma promedio de US$ 45.290.

    02. Vassar College (New York)

    Los estudiantes pagan al año una suma promedio de US$ 44.705.

    03. Trinity College (Connecticut)

    Los estudiantes pagan al año una suma promedio de US$ 44.070.

    04. St. John´s College (St. John´s College (Maryland)

    Los estudiantes pagan al año una suma promedio de US$ 44.056.

    05. Connecticut College (Connecticut)

    Los estudiantes pagan al año una suma promedio de US$ US$ 43.990.

    06. Bucknell University (Pennsylvania)

    Los estudiantes pagan al año una suma promedio de US$ US$ 43,866.

    07. Bard College at Simon´s Rock (Massachusetts)

    Los estudiantes pagan al año una suma promedio de US$ 43.840.

    08. Wesleyan University (Connecticut)

    Los estudiantes pagan al año una suma promedio de US$ 43.840.

    09. Tulane University (Louisiana)

    Los estudiantes pagan al año una suma promedio de US$ 43.434.

    10. Carnegie Mellon University (Pennsylvania)

    Los estudiantes pagan al año una suma promedio de US$ 43.396.

    UAB: Elegirá a su rector o rectora por votación universal

    Ha comenzado la campaña para elegir rector o rectora de la Universidad Autónoma de Barcelona. Las elecciones tendrán lugar el próximo 24 de mayo. La Junta Electoral General ha proclamado cuatro candidaturas:
    -Margarita Arboix Arzó, catedrática de Farmacología (Departamento de Farmacología, Terapéutica y Toxicología).

    -Joaquim Coll Daroca, catedrátic de Medicina (Departamento de Medicina).

    -Ferran Sancho Pifarré, catedrático de Fundamentos del Análisis Económico (Departamento de Economía e Historia Económica).

    -Pere Solà Gussinyer, catedrático de Teoría e Historia de la Educación (Departamento de Pedagogía Sistemática y Social).

    La campaña electoral se desarrollará entre los días 30 de abril y 23 de mayo. Una vez finalizada la campaña electoral, las elecciones tendrán lugar el jueves 24 de mayo. En el caso de que ninguna candidatura consiga la mayoría absoluta de votos en la primera vuelta de las votaciones, se hará una segunda vuelta el jueves 31 de mayo.

    El rector o la rectora es elegido por la comunidad universitaria, mediante elección directa y sufragio universal libre y secreto. La duración de su mandato es de cuatro años, renovable por un único mandato consecutivo. La comunidad universitaria se divide, a efectos electorales, en cuatro sectores: sector A, profesorado doctor con vinculación permanentr a la universidad; sector B, resto de personal académico y personal investigador en formación que ejerza funciones de docencia; sector C, estudiantes de grado y postgrado; y sector D, personal de administración y servicios.

    El voto a candidatura válidamente emitido por cada uno de los sectores de la comunidad universitaria se pondera de la forma siguiente: sector A, un 51% (según lo que dispone la Ley orgánica de universidades); sector B, un 9%; sector C, un 30%; y sector D, un 10%.

    Se ha elaborado una página web donde se puede encontrar toda la inforamción relativa al proceso electoral, que será permanentemente actualizada: http://uab.cat/eleccions.

    sábado, 5 de mayo de 2012

    ¡El graduado más viejo del mundo!

    Sidney.- Un australiano de 97 años obtuvo su cuarto título de educación superior y con ello superará su propio récord que estableció en 2006, cuando se convirtió en el graduado universitario más viejo del mundo.

    A sus casi 100 años, Allan Stewart obtuvo un máster en ciencias clínicas y medicina complementaria de la Southern Cross University y sigue manteniendo el récord que él mismo estableció hace seis años, cuando completó la carrera de derecho.

    Este hombre australiano nacido en 1915 dedicó casi toda su existencia a la vida académica y su primer título lo obtuvo a finales de los años 30.

    Entonces, los estudiantes “se vestían con prendas más conservadoras”, mientras que ahora la mayoría de los estudiantes parece que andan “en ropas de vacaciones”, dijo.

    Stewart trabajó durante muchos años como dentista cuando decidió regresar a las aulas para estudiar la carrera de derecho, que culminó en cuatro años y medio a los 91 años.

    El caso despertó el asombro mundial y muchos afirman que nunca es tarde para seguir estudiando

    miércoles, 2 de mayo de 2012

    Toledo en San Marcos: “Necesitamos invertir en ciencia y tecnología”

    El ex Jefe de Estado y Doctor Honoris Causa por la UNMSM, Dr. Alejandro Toledo Manrique, se presentó en el auditorio de nuestra Facultad de Ciencias Administrativas (FCA), en la Ciudad Universitaria, para presentar ante los docentes y alumnos la conferencia magistral La crisis global y sus efectos en nuestra economía.
    Necesitamos transformar la composición de nuestra economía, tenemos que diversificar la composición del crecimiento en agroindustria, con valor agregado, que genere puestos de trabajo. Necesitamos invertir en ciencia y tecnología. Sin educación, la pobreza se reproduce de generación en generación, es el momento de invertir para ser libres, en educación de calidad.", manifestó.
    Resaltó la óptima situación económica por la que atraviesa el país, lo cual, consideró, debe repercutir en una mayor responsabilidad del Estado, que garantice, por ejemplo, los servicios básicos para los sectores más necesitados. "Hoy debemos invertir en agua potable, salud, educación de calidad, no tenemos excusa para no invertir en la mente de nuestra gente, en los jóvenes", indicó el destacado economista