jueves, 28 de febrero de 2013

Opiniones sobre debate de nueva ley universitaria

Violenta la autonomía
Michael Ortiz, presidente de la FEP.
El proyecto de una nueva ley universitaria reprimiría la actuación de protesta dentro de las universidades. De igual manera, violentaría la autonomía universitaria. No es posible que exista la intervención de efectivos policías y de las fuerzas armadas por decisión del Estado, pasando por encima de las autoridades universitarias, como es el Consejo Universitario. Por otro lado, esto conllevaría a tapar actos de corrupción dentro de nuestras casas de estudios, debido a que los estudiantes no podrían protestar si es que se advierten irregularidades. Además recalcar que las universidades son el único espacio donde se pueden exponer las ideas libremente. Creemos que es un hecho extremo pretender expulsar a un estudiante por participar en actos de protesta. Para abordar el tema estamos realizando diferentes mesas de trabajo y reuniones; con fecha concertada tenemos la Tercera Escuela Nacional de Dirigentes Estudiantiles, a realizarse el 8, 9 y 10 de marzo.
 
No enmascarar la subversión
Alberto Beingolea, congresista, Com. de Educación.
La iniciativa del Ejecutivo recién se está comenzando a trabajar, evitemos el calor político y analicemos la propuesta con calma. Como idea preliminar, no debemos permitir que la defensa a la autonomía universitaria sea una excusa para aceptar que ideologías terroristas ingresen a los centros de estudios superiores. Bajo el concepto de democracia, no podemos hacernos los tontos y abrir las puertas a actos extremos, en donde tomen como campo de cultivo a las universidades del Perú. No pretendamos enmascarar la doctrina del terrorismo. No olvidemos la dolorosa etapa que padecimos a causa del terrorismo, por ello el Estado se ve obligado a prevenir el problema. El objetivo final debe ser reprimir estos actos de subversión que perjudicaron el verdadero desempeño de casi todas nuestras universidades estatales. Toda propuesta será bienvenida si es que el objetivo final es la lucha por el bienestar estudiantil y el respeto de sus derechos.
 
Fuente: La República

miércoles, 27 de febrero de 2013

Harvard: la universidad que fabrica más millonarios en el mundo

La universidad de Harvard, ubicada en Cambridge, en el estado de Massachusetts, es la más antigua, la más costosa, una de las más prestigiosas y es considerada la casa de estudios que fabrica la mayor cantidad de alumnos millonarios del mundo.
Según una nota publicada en el diario El Cronista, un estudio realizado por la consultora Wealth-X reveló que entre los estudiantes de Harvard, 2.964 alumnos provienen de las familias más acaudaladas a nivel mundial y que, en conjunto, suman un patrimonio de 622.000 millones de dólares.
Además, estableció que 52 de esos alumnos ya son ricos, con ingresos globales por u$s 205.000 millones. Según dicha consultora, detrás de Harvard, se ubica la universidad de Pennsylvania, con 1.502 alumnos con una fortuna combinada de u$s $242.000 millones y en tercer lugar se encuentra Stanford, con 1.174 alumnos con ingresos por u$s 171.000 millones.
Acerca de los resultados que arrojó dicho estudio, el presidente de Wealth-X, David S. Friedman, explicó que las universidades norteamericanas dominaron en el listado porque son instituciones prestigiosas que saben atraer talentos a nivel global.
Además, destacó además que muchos de los alumnos más ricos han formado su fortuna ellos mismos, por lo que universidades como Harvard han servido de plataforma para la formación de grandes empresarios y compañías.
 

viernes, 22 de febrero de 2013

Conoce la colegiatura de las 5 universidades más costosas del mundo

George Washington University
Es una institución privada, ubicada en Washington D.C. Fue fundada en 1821, con el nombre de Columbus College, pero después adoptó el nombre de George Washington University. Un año en esta universidad tiene un costo de 39 mil 240 dólares. | Fuente: Privada | Wikimedia
Kenyon College
Es una universidad privada que se encuentra ubicada en Gambier, Ohio. Fue fundada en 1824, por el Obispo Phinlander Chase. Es la universidad privada de mayor antigüedad. Estudiar en este colegio tiene un costo de 38 mil 140 dólares el año. | Fuente: Privada | Wikimedia
Bucknell University
Es una universidad privada ubicada en Lewisburg, Pensilvania. Fue fundada en 1846, y cuenta con programas de ingeniería, educación y música. El año en esta casa de estudios tiene un costo de 38 mil 134 dólares. | Fuente: Privada | Wikimedia
Vassar College
Es una distinguida institución privada situada en el pueblo neoyorquino de Poughkeepsie, en los Estados Unidos. Fue fundada por el cervecero Matthew Vassar, en 1861, como una universidad femenina; sin embargo, con el tiempo se volvió mixta. La colegiatura anual tiene un costo de 38 mil 115 dólares. | Fuente: Privada | Wikimedia
Sarah Lawrence College
Es una prestigiosa Facultad de Bellas Artes y Humanidades ubicada en la ciudad de Bronxville, Nueva York. El costo por año es de 38 mil 90 dólares | Fuente: Privada | Wikimedia

Nota: Las instituciones más caras del mundo no son las más prestigiadas como Harvad y Oxford; el grupo de las más selectas tienen colegiaturas arriba de los 30 mil dólares anuales.

Fuente: RPP

sábado, 16 de febrero de 2013

Universidad Peruana Cayetano Heredia ofrece 30 becas para estudiantes


La Universidad Peruana Cayetano Heredia (UPCH) brinda 30 becas para seguir carreras de Biología y Química a jóvenes con buen rendimiento académico pero de bajos recursos económicos.
El plazo de inscripción vence este 21 de febrero y las carreras que brinda la universidad se enmarcan en el programa Beca 18 del Ministerio de Educación.
Los postulantes que accedan a las becas tendrán cubierto el 100% de los derechos académicos, incluyendo ciclo de nivelación. También contarán con tutorías personalizadas, estudio de inglés, seguro, bono para libros y materiales de enseñanza, bono para alimentación y movilidad, y bono para alojamiento para estudiantes (provincias).
 
Fuente: El Popular

sábado, 9 de febrero de 2013

La próxima fuga de cerebros

Por Andrés Oppenheimer
 
El plan de reforma migratoria del presidente Barack Obama incluye un gran aumento de visas para estudiantes extranjeros que se gradúen en ciencias e ingeniería, que planteará un enorme desafío para China, India y Latinoamérica: los países emergentes tendrán que ponerse las pilas para retener a sus mejores cerebros, o sufrirán la mayor fuga de cerebros de la historia reciente.
La competencia global para atraer talentos ya ha comenzado. Canadá, Australia, Singapur, Brasil y Chile han aprobado recientemente medidas para a atraer científicos, ingenieros y emprendedores de alta tecnología. Ahora, si Estados Unidos —la economía más grande del mundo— se suma a la carrera, la competencia global por profesionales altamente calificados será feroz.
Así como ocurrió después de la segunda Guerra Mundial, cuando el gobierno estadounidense atrajo a Albert Einstein y a otros científicos europeos de primer nivel, Estados Unidos se convertirá en un imán para una nueva generación de los mejores cerebros del mundo.
Según un proyecto de ley bipartidista conocido como el Acta de Inmigración-Innovación, Estados Unidos eliminaría las restricciones a las visas de trabajadores graduados en Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemática en universidades estadounidenses, y duplicaría el cupo de visas para inmigrantes altamente calificados, incluyendo enfermeras y programadores de computación.
El proyecto de ley, que probablemente pase a formar parte del plan de inmigración de Obama, tiene muy buenas posibilidades de ser aprobado en el Congreso. Ambos partidos coinciden en la necesidad de aumentar drásticamente el número de visas de científicos e ingenieros extranjeros para ayudar a que la economía estadounidense se haga más competitiva.
“Este es realmente un gran paso adelante”, me dijo Vivek Wadhwa, un conocido gurú de la innovación de Singularity University, y autor del reciente libro El éxodo de inmigrantes, que afirma que Estados Unidos se está perjudicando al no permitir que los graduados extranjeros de sus universidades se queden en el país.
Hoy día, casi todas las visas de Estados Unidos se conceden en base a los vínculos familiares, y no a la profesión de los postulantes. En Estados Unidos, sólo el 7 por ciento de las visas son otorgadas en base a las capacidades profesionales, comparado con el 25 por ciento en Canadá, el 42 por ciento en Australia, el 58 por ciento en Inglaterra, el 80 por ciento en Suiza y el 81 por ciento en Corea del Sur, según un estudio reciente de la Sociedad Para una Nueva Economía Americana.
Según el nuevo proyecto de ley de Estados Unidos, el número de visas para extranjeros altamente capacitados aumentaría de las actuales 140,000 anuales a unas 280,000.
“La competencia por inmigrantes calificados se está intensificando cada vez más”, me dijo Wadhwa. “Antes, cuando la economía mundial dependía de las manufacturas, uno necesitaba trabajadores. Ahora que la economía mundial depende de la tecnología y la innovación, uno necesita científicos e ingenieros calificados”.
Si Estados Unidos empieza a importar más científicos e ingenieros, no sólo aumentará su primacía en el registro de patentes internacionales, sino que también reducirá la necesidad de sus multinacionales de instalarse en China, India y Latinoamérica, agregó.  
Entonces, ¿qué deberían hacer los países latinoamericanos? Casi todos los expertos coinciden en que los países de la región tendrán que producir más y mejores científicos e ingenieros, y proporcionar un mejor clima de negocios a sus sectores tecnológicos, para no quedarse atrás.
En este momento, sólo alrededor del 14 por ciento de los estudiantes latinoamericanos estudian ciencias e ingeniería, y no hay ninguna universidad latinoamericana que figure en los principales lugares de las mejores 150 universidades del mundo.
Además, pocos países de la región – con excepciones, incluyendo a Chile y Brasil - dan grandes incentivos impositivos o financiación para nuevas industrias tecnológicas.
Chile, por ejemplo, ha lanzado la agencia Start-Up Chile, que le da $40,000, oficinas gratuitas y visas de trabajo a los emprendedores extranjeros con buenos proyectos, especialmente en alta tecnología.
Mi opinión: Si los países latinoamericanos actúan con inteligencia y se insertan en la nueva economía global del conocimiento - por ejemplo, aumentando sus convenios de titulación conjunta con universidades extranjeras, ofreciendo mejores condiciones de trabajo a sus graduados en el exterior, y creando un clima de negocios más amistoso hacia los inversores en alta tecnología - podrían beneficiarse de la creciente competencia mundial por el talento.
Podrían convertir lo que antes se llamaba “fuga de cerebros” en una “circulación de cerebros”, tal como lo han hecho exitosamente China, India, Taiwan, Corea del Sur y otros países.
Estos últimos se beneficiaron al enviar a decenas de miles de sus mejores estudiantes a Estados Unidos, y luego recibirlos de regreso en calidad de inversionistas, funcionarios públicos o profesores universitarios.
Pero si los países latinoamericanos se quedan con los brazos cruzados, probablemente veremos la mayor fuga de cerebros de los últimos tiempos.
 
Fuente: http://www.elnuevoherald.com 

Read more here: http://www.elnuevoherald.com/2013/02/02/1398694_p2/la-proxima-fuga-de-cerebros.html#storylink=cpy

Read more here: http://www.elnuevoherald.com/2013/02/02/1398694/la-proxima-fuga-de-cerebros.html#storylink=cpy

viernes, 8 de febrero de 2013

Educación Superior: el debate legislativo II

El Consejo Nacional de Decanos de los Colegios Profesionales del Perú ha señalado que la actual discusión de la Ley universitaria es una oportunidad para definir la autonomía universitaria y las competencias que se le deben conceder, y se ha mostrado a favor de la propuesta de creación de un ente rector para las universidades.
Esta semana se llevó a cabo la tercera reunión de trabajo de la Comisión de Educación, Juventud y Deporte del Congreso, en la que se viene discutiendo la actual Ley universitaria. Esta vez el Consejo Nacional de Decanos de los Colegios Profesionales del Perú, representado por la Arq. Shirley Chilet Cama, Decana Vicepresidenta, fue el encargado de presentar sus aportes.

Para el Consejo, el proyecto de la nueva Ley universitaria debe encontrar mecanismos que promuevan la investigación en las universidades. Para ello propone la creación de vicerrectorados de investigación en todas las universidades y la obligatoriedad de cursos de metodología de la investigación, así como de la elaboración y sustentación de tesis de investigación para la obtención del bachillerato. Además, sugieren la creación de un sistema que integre la información que producen todas las universidades del país.

Uno de sus aportes más importantes ha sido la urgencia de definir la autonomía universitaria, su alcance y competencias, y la necesidad de establecer el voto universal para elegir las autoridades universitarias como medida para disminuir el nivel de corrupción actual.

Ellos también se han mostrado a favor de propuestas anteriores sobre la creación de un ente rector para las universidades. En el caso de que no pueda haber una modificación constitucional y de que la Asamblea Nacional de Rectores tenga que mantenerse como tal, consideran la creación de un ente técnico dentro de esta, a fin de evitar un conflicto de intereses.

Otros de sus aportes han sido la necesidad de definir la colegiatura en la Ley, la homologación de las remuneraciones de los docentes, así como las exigencias de planeamiento a las universidades. El Consejo ha definido dentro de su propuesta, que la edad máxima de jubilación de los docentes debe ser a los 70 años.
 
Fuente: blog.elcomercio.pe
 

jueves, 7 de febrero de 2013

Universidad retira el doctorado a una ministra alemana por plagio

La Universidad de Düsseldorf (oeste de Alemania) tomó hoy la decisión de retirar el título de doctora a la ministra germana de Educación, Annette Schavan, acusada de haber plagiado su tesis.
El Consejo Académico competente declaró inválido el título obtenido hace 33 años y decidió -por doce votos a favor, dos en contra y una abstención- retirar el doctorado a la ministra, informó el presidente de este organismo, el profesor Bruno Bleckmann.
El Consejo de la Facultad de Filosofía considera probado que Schavan incluyó "de forma sistemática y premeditada" en su tesis doctoral un trabajo intelectual que no es suyo.
La ministra cristianodemócrata, que se encuentra actualmente en Sudáfrica en viaje de trabajo, tiene previsto, por su parte recurrir la decisión ante el Tribunal Contencioso-Administrativo de Düsseldorf, anunció en Bonn el bufete de abogados Redeker, Sellner y Dahs que la representa.
"La decisión se ha tomado en un proceso lleno de errores y es materialmente ilegal", reza el comunicado, que puntualiza que la confidencialidad del proceso administrativo establecida jurídicamente ha sido violada en numerosas ocasiones con información selectiva hecha pública.
Según las acusaciones, la tesis doctoral de Schavan incluye errores en citas e indicaciones de las fuentes utilizadas.
La propia ministra ha reconocido posibles descuidos en su tesis doctoral, pero ha negado siempre las acusaciones de plagio.
El Consejo Académico de la Universidad de Düsseldorf decidió hace dos semanas abrir el proceso para retirar el título de doctora a la ministra, siguiendo las recomendaciones de la Comisión de Promociones del centro docente.
El escándalo sobre la tesis de Schavan saltó a los medios el pasado octubre, cuando el semanario "Der Spiegel" filtró un informe técnico que aseguraba que en su tesis se apreciaban "características propias de plagio".
Este análisis de un auditor ratificaba las acusaciones lanzadas desde el blog anónimo "cazadores de plagios" meses antes, aunque con poca repercusión mediática.
Schavan -de 56 años y miembro de la Unión Cristianodemócrata (CDU) que preside la canciller alemana, Angela Merkel- se comprometió a aclarar el asunto de su tesis, al saltar las primeras sospechas.
La propia jefa del Gobierno alemán respaldó públicamente a su titular de Educación tras estas informaciones relativas a su tesis, presentada en 1980 con el título "Persona y Consciencia".
Las sospechas sobre la ministra suceden al caso del que fuera ministro de Defensa Karl Theodor zu Guttenberg, aristócrata bávaro y hasta entonces el político mejor valorado del Gobierno de Merkel, quien tras un largo tira y afloja dimitió por una situación similar en marzo de 2011 después de reconocer que había cometido "errores".
El caso de Guttenberg, al que la Universidad de Bayreuth (Baviera) retiró el título, generó duras críticas en el ámbito académico y político.
Entre las críticas más devastadoras estuvieron las de la propia Schavan, quien afirmó entonces que el caso le avergonzaba, tanto como miembro del Gobierno como personalmente.
Poco después del caso Guttenberg, la Universidad de Heidelberg (sur del país) retiró el título de doctora a la eurodiputada del Partido Liberal (FDP) Silvana Koch-Mehrin, quien renunció a su puesto de vicepresidenta del Parlamento Europeo tras revelarse que plagió su tesis.
A su caso siguió el de otro eurodiputado liberal, Jorgo Chazimar-Kakis, al que se retiró el título de doctorado. 

Fuente: Terra